笔者近日听说了这样一件趣事：某小学一班主任老师决定将班干部扩编，班长由一个改设3个、学习委员由一个改设5个。事缘一部分望子成龙、盼女成凤的家长为增强孩子的自信心、培养孩子的组织与办事能力，而通过各种关系来找老师给孩子讨一个“官儿”当。中国学生家长之累由此可见一斑，但生儿育女之累尚属常情常理，上述的为人父母之累，却累得不值，累得有百害而无一益。
当班干部是一种荣誉，但更是一种责任，它是以孩子的责任感和组织能力为前提的。若孩子的学习成绩欠佳，责任感欠缺或组织能力差，家长不顾孩子的实际，想方设法地为其弄一个“芝麻官儿”来当，搞不好工作影响班集体利益还是小事，怕就怕孩子因此而背上沉重的心理负担。这不仅对所谓的“培养能力”没有好处，还会影响孩子的学习成绩和身心健康成长。同时，家长对班干部的错误认识和由此而滋生出的错误做法，致使老师不能按教育教学规律和公正、平等的原则来设置选用班干部，这对那些因找不到关系而无“官”可当的孩子来说也是极不公平的，有可能泯灭孩子们的竞争意识，既不符合时代发展的需要，又与素质教育的宗旨背道而驰。
更为重要的是，上述事例还表明一个让人忧虑的现实：一部分家长对孩子的管教方法不当———管得过多、过细也过死。有些家长完全按照自己的意愿来设计和塑造孩子，只要是自家孩子的事，事无巨细，全都由自己包办代替，如此，孩子的主动性、积极性和创造性又从何谈起？素质教育不仅要求学校及广大教师转变教育观念、更新教育教学方法，还需要为人父母者给孩子创设一个宽松、开放的成长环境，让孩子如幼苗一样在具备必需的沃土、阳光和水分的前提条件下，自由快乐地成长。只有这样，才有可能培养出适应社会需要的创造型人才；也只有这样，素质教育的精神才能落到实处收到成效。
